l modulo  nasce dalla necessità di rendere interessante e coinvolgente una disciplina troppo spesso considerata ostica, dalla considerazione sui deficit rilevati dall’indagine OCSE-PISA nelle competenze matematiche di un elevato numero di studenti e dall’esigenza di ottenere un effettivo recupero di tali competenze attraverso interventi mirati. L’Unione Europea indica tra le otto competenze chiave per l’apprendimento permanente, “imparare ad imparare” che non significa accumulare conoscenze e informazioni, ma sviluppare attitudini cognitive e mentali da utilizzare nei vari contesti di vita.

 

Questa competenza, calata nella matematica, non consiste nel conoscere le regole a memoria quanto piuttosto usare strategie di pensiero efficaci per risolvere un problema. Il percorso intende quindi guidare gli allievi ad un approccio laboratoriale che li conduca alla scoperta e all’utilizzo di strategie per risolvere problemi.

Il tutto dovrebbe avere una ricaduta sul superamento della Prova Nazionale di matematica che verrà verificata attraverso la somministrazione di questionari strutturati sull’esempio di quelli creati dall’INVALSI preceduti da richiami e approfondimenti teorici da parte del docente su argomenti già trattati o su argomenti che talvolta vengono trascurati per mancanza di tempo.

I questionari saranno suddivisi nelle 4 aree previste: Numeri, Geometria, Relazioni e funzioni, Misure, dati e previsioni, agli alunni verrà chiesto di commentare e motivare la soluzione trovata.

L’esposizione dei giochi in una giornata di condivisione con le altre scuole della rete in cui gli alunni si confrontano sui diversi lavori realizzati e la partecipazione ad una Gara finale tra le Scuole partner del Progetto può essere da stimolo a riflettere sul lavoro svolto, a  migliorare l’esposizione orale ed a permettere il confronto con i pari.

 

DESTINATARI: Alunni delle classi terze 

 

OBIETTIVI

Il progetto si propone di far acquisire agli alunni che malgrado l’impegno dimostrato presentano difficoltà, il pieno conseguimento degli obiettivi formativi individuati dai Consigli di Classe. Mediante l’approccio laboratoriale, le esercitazioni supplementari ed ulteriori spiegazioni individualizzate, tali allievi avranno l’opportunità di chiarire dubbi e di rafforzare le conoscenze e le abilità nell’ambito disciplinare e rimuovere gli eventuali ostacoli che impediscono il regolare processo di apprendimento.